7–8 ноября в Москве прошла осенняя марксистская школа, организованная Партией коммунистов-интернационалистов (ПКИ). Она стала знаковым событием, собравшим более 100 коммунистов и интересующихся идеями коммунизма из разных городов России. Два дня были наполнены оживлёнными дискуссиями, изучением революционной истории, марксистской теории и обсуждением задач, стоящих перед коммунистами сегодня.
Уже на открытии стало ясно, насколько велик интерес к марксистским идеям: на первом докладе в помещении попросту не хватило сидячих мест для всех собравшихся! И это было лишь начало двух дней необычайно воодушевляющей политической учёбы.
Наша школа проходила в непростое время. Мировой капитализм переживает глубокий органический кризис, проявляющийся в экономической нестабильности, войнах, обострении межимпериалистических противоречий и всё более ожесточённой борьбе между классами. Привычный миропорядок трещит по швам, это признают даже сами правящие классы и они же пытаются переложить бремя собственного кризиса на плечи трудящихся и молодежи.
Россия не является исключением из этих процессов. Несмотря на сравнительно большую устойчивость российского политического режима, общественные противоречия продолжают накапливаться. Рост цен, ухудшение жизненных перспектив и неопределённость будущего всё сильнее ощущаются миллионами людей. Особенно остро это затрагивает молодёжь, которой капитализм предлагает оплачивать его кризис собственным будущим.
Однако у кризиса есть и другая сторона. Всё больше людей начинают задаваться вопросами о том, почему общество устроено именно так и возможно ли жить по-другому. Именно поэтому сегодня возрастает значение марксистской теории, позволяющей не только понять происходящее, но и определить пути преобразования общества.
Понять настоящее, чтобы изменить будущее
Первый день школы открылся общим докладом, посвящённым происхождению и развитию современного российского политического режима.
Опираясь на ленинскую работу «Империализм как высшая стадия капитализма», участники проследили развитие российского капитализма, его внутренние противоречия и превращение России в империалистическую державу, стремящуюся отстаивать собственные интересы в условиях обостряющегося соперничества с США и Китаем.
Обсуждение показало, насколько актуальным остаётся ленинский анализ империализма спустя более ста лет. Концентрация капитала, господство монополий, сращивание финансового капитала с государством и борьба за передел мирового рынка — всё это позволяет понять характер современной эпохи и место России в мировой капиталистической системе.
Серьёзное отношение участников к марксистской теории проявилось не только в обсуждениях, но и в интересе к литературе. За два дня школы было продано более 80 экземпляров журнала «В защиту марксизма», различных марксистских брошюр и книг. Это наглядно продемонстрировало стремление товарищей продолжать политическое образование и за пределами школы.
Комментарий одной из участниц школы:
«Это было мое первое такое мероприятие, и хотелось поучаствовать по максимуму. Я смогла помочь в печати журналов, в организации видеосъемки школы, а также подготовила интервенцию (Прим.: мини-доклад). Школа прошла отлично, удалось пообщаться с большим количеством товарищей, наладить междугородные связи так сказать. Все сессии, которые я посетила, были познавательными для меня, узнала много всего и вдохновилась на изучения еще большего!!»
После открывающего доклада участники разделились на три параллельные сессии, посвящённые революционным событиям прошлого: Великой французской революции, Первой русской революции 1905 года и Октябрьской революции 1917 года.
В ходе обсуждения революции 1905 года товарищи рассмотрели, как десятилетиями накапливавшиеся противоречия способны за считанные дни привести к резкому скачку в сознании масс. Расстрел мирного шествия 9 января разрушил веру тысяч рабочих в царя и подтолкнул их к революционной борьбе. Перед революционерами встала задача объединения стихийных выступлений в организованное движение, способное бросить вызов самодержавию.
Особое внимание уделялось поведению различных классов в революции.
Либеральная буржуазия стремилась использовать рабочее движение для получения уступок от царизма, но отступила перед перспективой самостоятельной борьбы трудящихся за власть. Создание Государственной думы, в свою очередь, породило новые парламентские иллюзии, против которых большевики боролись, используя парламентскую трибуну в революционных целях. Именно опыт 1905 года стал важнейшей школой, подготовившей большевиков к событиям 1917 года.
Не менее содержательной оказалась сессия по Великой французской революции. Участники рассмотрели её не как простую борьбу политических идей, а как результат глубоких противоречий между развивавшимися капиталистическими отношениями и отжившим феодальным порядком. Решающую роль в разрушении старого общества сыграли широкие народные массы, прежде всего крестьяне и городская беднота, чьи выступления толкали революцию далеко за пределы первоначальных намерений буржуазного руководства.
Вместе с тем революция показала исторические ограничения буржуазного общества. Даже наиболее радикальные якобинцы не могли преодолеть господство частной собственности. После свержения аристократии буржуазия обратилась против наиболее решительных требований народных масс. Возникновение «Заговора равных» Бабёфа стало одним из первых выражений стремления выйти за пределы формального равенства и поставить вопрос об общественном равенстве. Французская революция уничтожила феодальный порядок, но вопрос о полном освобождении трудящихся остался задачей будущих поколений.
Наконец, сессия по революции 1917 года была посвящена тому, как большевики под руководством Ленина сумели завоевать поддержку рабочего класса и превратить революционную ситуацию в победоносное восстание. Особое внимание уделялось значению правильной политической перспективы, революционного руководства и способности партии своевременно менять свою тактику в соответствии с развитием событий.
Все три сессии объединяла одна важнейшая мысль: революции не возникают по произвольному желанию отдельных людей, но их исход во многом зависит от сознательности, организованности и политического руководства масс. Именно поэтому изучение революционного прошлого остаётся необходимым для понимания задач настоящего.
Искусство и классовая борьба
Второй день школы был посвящён вопросам, которые нередко остаются на периферии политических дискуссий, — взаимосвязи искусства, общества и классовой борьбы.
Разделившись на три сессии, товарищи обсуждали революционное содержание литературы, музыки и кинематографа. Через произведения великих писателей, композиторов и режиссёров участники рассматривали, как общественные противоречия находят отражение в художественном творчестве и каким образом искусство само становится частью исторического процесса.
От творчества Бетховена и Шостаковича до революционных экспериментов советского кинематографа и литературных произведений, отражающих кризис буржуазного общества, — все эти примеры позволили взглянуть на искусство с позиций исторического материализма.
Обсуждения показали, что марксизм не сводится исключительно к изучению экономики и политики. Это целостное мировоззрение, позволяющее понять развитие человеческого общества во всём многообразии его проявлений. Искусство не существует в отрыве от действительности: оно рождается внутри общества, отражает его противоречия и способно выражать стремления людей к новому миру.
От теории — к практике!
Завершилась школа общей сессией, посвящённой одному из важнейших вопросов для каждого коммуниста: как соединить революционную теорию с практической борьбой за преобразование общества и почему она должна быть живой и творческой и не сводиться к попыткам найти готовые формулы?
Участники обсудили значение коммунистической агитации и необходимость поддерживать тесную связь с людьми, с которыми мы живем, работаем и учимся, понимать их повседневные проблемы, настроения и стремления. Ведь коммунисты не могут существовать отдельно от рабочего класса, интересы которого они стремятся выражать.
При этом одного энтузиазма недостаточно. Для построения революционной организации необходимы постоянная работа, инициатива, сознательная дисциплина, коллективная ответственность и подготовленное руководство. Но и дисциплина сама по себе не способна заменить убеждённость, творческий подход и живой интерес к окружающему миру.
Марксистская организация должна объединять энтузиазм с последовательностью, инициативу с дисциплиной, а глубокое понимание теории — с умением применять её на практике.
Именно эта мысль стала достойным завершением двух насыщенных дней политической учёбы.
Зимняя марксистская школа ещё раз продемонстрировала, что даже в условиях политической реакции и кажущейся устойчивости существующего порядка коммунистические идеи продолжают привлекать людей, стремящихся понять общество и изменить его.
Более ста участников, оживлённые дискуссии, переполненный зал и большой интерес к марксистской литературе — всё это даёт основания смотреть в будущее с оптимизмом.
Но самым важным итогом школы стали не цифры, а возможность обменяться опытом, углубить понимание марксизма.
Впереди ещё немало трудностей и огромная работа. Однако история учит нас, что периоды внешнего спокойствия могут сменяться бурными событиями, меняющими общество до неузнаваемости. И именно к таким событиям необходимо готовиться уже сегодня.
С таким настроением товарищи разъехались по своим городам — продолжать изучение марксизма, укреплять организацию и применять полученные знания на практике.
Ведь, как писал Маркс, философы лишь различным образом объясняли мир, но дело заключается в том, чтобы изменить его!